作者：(意大利)皮耶罗·费鲁奇
翻译：张晶
出版：上海社会科学院出版社
时间：2016年10月
定价：42.8元
□刘英团
“人们常常说哲学玄虚、抽象、艰涩，其实不然。用哲学的定义来衡量，你会发现，孩子都是哲学家。”正如学者周国平所言，“哲学原是对世界和人生的真相之探究，童年和青少年时期恰是发生这种探究的最佳机会”“如果你真正地爱孩子，关心他们的前途，就应该把你自己的眼光放得远一点。不要挫伤孩子自发的哲学兴趣，而要保护和鼓励，而最好的鼓励办法就是和他们一起思考和讨论。”这亦是《孩子是个哲学家》一书的主题。为人父母，孩子会带给我们什么?意大利著名哲学家、心理学家皮耶罗·费鲁奇认为，和孩子们一起生活充实了我们，改变了我们。就像去深入学习一门研究课程，他让我们去经历所有重要的人生体验，赋予我们更深的理解力和更敏锐的注意力：美、爱、纯真、游戏、痛苦以及死亡，一切都呈现为全新的景象。
哲学是孩子的“必修课”。但是，以童心为镜，更能省察成人世界的缺失。很多时候，当孩子从他们的视角对事件、对事物或者对某一问题进行阐述的时候，他们那标新立异的观点常使我们感到诧异与惊奇。这意味着，孩子对哲学的理解是与生俱来的。费鲁奇认为，在每个孩子那里，哲学的运用是很普遍的。“与孩子们一起生活使我们成长，我相信对每个人来说都是如此。”作为家长，我们既需要提高孩子的认知能力，亦需要培养自我的耐心和幽默感，以增强内心的智慧。
孩子对世界的好奇和热情，我们这些成年人几乎是无知和浅薄的，这好像也是成人和孩子之间的经纬之别吧。其实，“幼儿具有儿童哲学思维”(马修·李普曼《儿童教育哲学》)。站在孩子的角度，整个世界都在颠倒的。他们对一切充满好奇(或疑问)，他们有太多的为什么，他们可以把几块积木玩弄几个小时，他们甚至会在地上打滚取乐，这就是他们的世界。很多的时候，即便我们制止，乃至厉声发怒或者棍棒威吓，也收不到什么成效，甚至使孩子感到委屈或者叛逆。所以，费鲁奇要求我们“活在当下”。当我们“也经历过那种令人振奋的感觉，就是当我们被别人全神贯注、不带批判和预期地关注的时候，这种感觉给我温暖，告诉我我的重要性，也让我感到自己是完整的”“我们发现了一切——幻想、担忧和记忆，这些都比观看一个孩子跳跃要迷人得多。”“现在”就是当下，孩子的“现在”就是我们曾经的“当下”，即使我们没有意识到这一点，亦应鼓励培养孩子的质疑精神。
每个孩子都是哲学家。在对哲学的探讨中，“我”是永远的主题，因为生命个体是自身的专属，谁也无法代替与复制。面对每一个不同的“我”(孩子)，费鲁奇要我们以孩子的目光，设想出在宇宙中某个时刻“直达事物的核心”“如果我们想要成长，就必须放弃角色的可靠保护……”，使“孩子能够清晰直接地感受到我们内心最深处的隐秘情绪，并能比我们更深、更敏感地把这些情绪表现出来”。在《孩子是个哲学家》里，费鲁奇不但以睿智优美的文字抵达哲学的命题，还从不同侧面陈述了父母能从孩子身上所学到的“生活的艺术”。每一个“我”都是“唯一”而“不同”的，“我”的不同，“真相”亦不同。在孩子们看来，这个世界闪耀着新奇和初次体验的强度，比如初吻、第一天上学、初次看见彩虹，乃至哪怕是获得最微小的成功，都能唤起他们内心的想象力，并激发他们生命的活力。费鲁奇认为，“即便我们已经遗忘了这些沉思的态度——然而他们(孩子)却可以帮助我们重新发现爱和奇迹。”
孩子是纯真的、纯洁的。他们清澈的眼睛和心灵，很容易直逼事实的真相，这种与生俱来的能力，已经和真理的属性毫无二致了。当鲁迅说，“救救孩子吧”，费鲁奇却把希望寄望于孩子们。在《孩子是个哲学家》里，费鲁奇除了对“我”本身的探寻之外，仍不放弃对“真相”的追踪。从孩子的身上，我们“看清自己是什么，而不是我想要成为什么”;作为父母，“你得知道怎样经常说‘不’，还有——不带愤怒、骄傲或负罪感地说‘不’”，而“只是简单地、纯粹地说‘不’”。孩子是敏感的、脆弱的，但他们却又比我们想象的强大。所以，我们不要陷入“焦虑”、“愤怒”及“想去制服”的漩涡里，反而应当“去倾听”“去感受”孩子的内心世界。正如费鲁奇所强调的，“养儿育女不只是一份辛劳的付出，更是一场精神的探险。”它(不但)“再次帮我(或我们)发现了谦卑这一可贵的美德”，“最重要的是我(我们)可以去发现爱。”